هدف های معمول قلدری مدرسه چه کسانی هستند؟ آیا شما هم به نوجوانانی فکر نمی کنید که دائماً به تنهایی و به حاشیه های جامعه مدرسه رانده شده اند؟ با این حال، طبق آخرین تحقیقات، یک گروه آسیب پذیر وجود دارد که هیچ کس به آن توجه نکرده است: دانش آموزان محبوبی که از بالای سلسله مراتب سقوط کرده اند.
برای نظرسنجی گزارش شده در Today He alth، محققان داده هایی را از 4000 دانش آموز در کلاس های 8، 9 و 10 در 19 مدرسه دولتی کارولینای شمالی جمع آوری کردند. از آنها خواسته شد که 5 نفر از همسالانی که مورد آزار و اذیت قرار گرفته اند و 5 همسالی که این کار را با آنها انجام داده اند را نام ببرند. سپس بر اساس پاسخ های نوجوانان، نقشه جامعه مدارس را تهیه کردند.
البته این بار هم قالب کاغذی وارد شد، زیرا دانشآموزان با مشکلات جسمی، کاهش رشد یا دیر بلوغ و دانشآموزان تنها واقعاً توسط دیگران مورد آزار و اذیت قرار میگرفتند. اما همچنین مشخص شد که وقتی دانشآموزان در یک جامعه موقعیت بهتر و بهتری پیدا میکنند، بیشتر و بیشتر توسط همسالان خود مورد حمله قرار میگیرند.
مبارزات قدرت نیز در مدرسه سخت است
نتایج برای پسران و دختران یکسان بود: وقتی یک نوجوان در رتبه بندی محبوبیت مدرسه بالا می رود، شانس مورد آزار و اذیت همسالان بیش از 25 درصد افزایش می یابد. از نظر قدرت و موقعیت، دبیرستان مانند یک بازی تاج و تخت نوجوان است.
رابرت فارس، یکی از رهبران این نظرسنجی و دانشیار دانشگاه کالیفرنیا گفت: «به نظر من، این نوجوانان هدف قرار میگیرند، زیرا موقعیتهای مفیدی در جامعه دارند که باعث بیمار شدن رقبایشان میشود..«در دایره دوستان، اغلب یک یا دو نفر از افراد برجسته هستند که بیشتر تصمیمها را میگیرند، مثلاً اینکه به خرید بروند یا مثلاً به سینما. این میتواند بعد از مدتی آزاردهنده شود و نوجوانان جاهطلب در نهایت تلاش میکنند تا از رهبران زورگو تسلط یابند.
اما چه چیزی آنها را به شدت بی رحم و خشن می کند، چرا آنها حد و مرز را نمی دانند؟ مطالعه ای که در مجله Developmental Psychology منتشر شده است پاسخ این سوال را ارائه می دهد. بر این اساس، همدلی شناختی که مسئول رویکرد از منظری متفاوت است، در دختران تنها در سن 13 سالگی و در پسران در سن 15 سالگی ظاهر میشود، به این معنی که مهارتهای حل مسئله و مدیریت تعارض آنها ضعیف است. سپس. علاوه بر این، بین 13 تا 16 سالگی، مهارتهای همدلی پسران بدتر میشود، یعنی نمیدانند چه زمانی برای کسی درد ایجاد میکنند، نمیتوانند این واکنشها را به درستی مدیریت کنند.
سوءاستفاده کنندگان معمول
محققانی که دانش آموزان کارولینای شمالی را مطالعه می کردند به پیامدهای منفی خشونت مدرسه از جمله افسردگی و اضطراب پرداختند.آنها دریافتند که هر چه دانش آموزی محبوب تر باشد، زمانی که قربانی می شوند از نظر عاطفی بیشتر تحت تأثیر قرار می گیرند: این دانش آموزان پس از یک حادثه قلدری نسبت به همسالان کمتر محبوب خود، سطوح قابل توجهی از خشم، اضطراب و افسردگی را گزارش کردند..
فارس گفت: «فکر میکنم نکته اینجاست که دانشآموزانی که با الگوی سنتی قلدری، یعنی آسیبپذیر و متفاوت همخوانی دارند، از دوران کودکی در معرض سوء استفاده مداوم، اغلب وحشیانه از سوی همسالان خود بودهاند. زمانی که به دبیرستان میرسند، سطح مشخصی از افسردگی و اضطراب در آنها ایجاد میشود، بنابراین یک حادثه چندان تفاوتی ایجاد نمیکند.» علاوه بر این، از آنجایی که دانشآموزان محبوب اغلب برای موقعیت خود سخت کار میکنند، احساس میکنند که خیلی بیشتر از همسالان خود برای از دست دادن دارند.
نه سوء استفاده، بلکه درام
محققان عمداً اصطلاح قلدری مدرسه را از سؤالات پرسیده شده از دانش آموزان حذف کردند، زیرا نوجوانان اصلاً در رابطه با متخصصان، مسئولان مدرسه و رسانه ها از آن استفاده نمی کنند.به گفته آنها، سوء استفاده چیزی است که در مدرسه ابتدایی یا در زمین بازی اتفاق می افتد، در دبیرستان از قبل "درام" است. به گفته رئیس پژوهش، والدین نیز باید به این تفاوت توجه جدی داشته باشند. به عبارت دیگر، اگر نوجوانی در مورد بازیگری صحبت می کند، باید شکایت او را جدی بگیرید. روزالیند وایزمن، مشاور آموزشی، افزود: "والدین باید درک کنند: فقط به این دلیل که فرزندشان محبوب است (به ویژه اگر او در جامعه جایگاه رهبری داشته باشد) به این معنی نیست که همه چیز بین او و همسالانش خوب است."